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Come valorizzare le informazioni presenti nel settore pubblico? Sono state pubblicate le lineeGuida per, copio incollo, "Linee Guida Nazionali per la Valorizzazione del Patrimonio Informativo Pubblico 2016", si trovano qui, sono i link a fondo pagina sia pdf che odt: www.dati.gov.it/content/linee-guida-open..

Come scritto nella presentazione: rappresentano il documento di riferimento per le pubbliche amministrazioni italiane che rendono disponibili i propri dati in formato aperto. Nel documento vengono proposte una serie di azioni volte a supportare la fruibilità   e il rilascio secondo il paradigma dei dati aperti del patrimonio informativo esposto dalla PA italiana.

Patrimonio informativo pubblico? Che dati sono? A pagina 8 si legge la definizione:

Le presenti linee guida si applicano al dato pubblico, ovvero al dato della pubblica amministrazione conoscibile da chiunque e non soggetto a restrizioni temporali (e.g., diritto all’oblio).

Si escludono pertanto: (i) dati a conoscibilità   limitata come i dati coperti da segreto di stato o le opere d'ingegno coperte dal diritto d'autore; (ii) i dati personali, per i quali trovano applicazione le norme del "Codice in materia di protezione dei dati personali" (i.e., D.lgs n. 196/2003 e Linee guida in materia di trattamento di dati personali ).

Ed ancora: i dati per essere liberi e aperti (opendata) devono essere: disponibili, accessibili e gratuiti.

La guida contiene molti spunti. Mette in chiaro molti aspetti che spesso vengono trascurati.

Segnalo questo interessante convegno che si terrà   il 24 novembre nell'auditorium dell'Università   Milano - Bicocca. Allego la locandina e riporto la tematica.

Viviamo in una società   fortemente digitalizzata e sempre più interconnessa, per questo la capacità   di raccogliere, elaborare e analizzare la molteplicità   di informazioni e di dati si traduce in vantaggio competitivo determinante per ogni organizzazione.

Il tema dei Big Data, già   centrale nell’agenda politica e mediatica, è ormai un argomento di crescente rilevanza anche per le aziende e per tutti i soggetti che hanno il compito di formare nuove professionalità  . All’interno di questo scenario, un ruolo fondamentale sarà   giocato dalle figure professionali incentrate sui Big Data. Durante il Convegno “I Big Data e le professioni del futuro”, a cui il Gruppo Adecco in collaborazione con l’Università   degli Studi di Milano-Bicocca ha il piacere di invitarla, affronteremo il tema con diversi esperti di rilievo, provenienti da realtà   aziendali e dal mondo della formazione.

Il Convegno si inserisce all’interno della Bicocca Job Days, settimana di opportunità   dedicata a studenti, laureati, dottori di ricerca e assegnisti, per valorizzare le competenze professionali e conoscere da vicino il mercato del lavoro.

Solo pochi anni fa Lisbona e il Portogallo in generale non navigavano in buone acque, anzi, l'iniziale dei paesi "PIGS" era proprio il Portugal.

Dopo essersi rimboccati le maniche però, gli amministratori portoghesi hanno fatto un ottimo lavoro tanto da riuscire ad attrarre negli ultimi anni alcune delle migliori startup a livello europeo.

Se ne parla in questo articolo: www.weforum.org/agenda/2016/11/forget-be..

Already Lisbon has earned the right to host Europe's biggest tech conference, Web Summit, this month. Now hopes are high that this will accelerate investment in new ventures, and reverse a brain drain of young entrepreneurs following Portugal's deepest economic slump in 40 years.

Questo discorso sulla formazione è uno dei più visti in assoluto di tutti i tedx. Ken Robinson con una sagacia fuori dal comune porta delle argomentazioni a favore della tesi che "l'organizzazione scolastica attuale uccide la creatività  ".

L'attuale sistema formativo è basato sulla società   post-rivoluzione industriale, centrato sul formare per trovare un lavoro (industriale). Ora il mondo è completamente diverso, abbiamo soddisfatto in modo egregio una categoria di bisogni, quindi il futuro dell'istruzione deve facilitare il soddisfacimento dei bisogni di categoria superiore.

Il centro di tutto il discorso di Ken Robinson è questo:

Il nostro sistema educativo è basato sull'idea di abilità   accademiche. E c'è una ragione. Tutto il sistema è stato inventato – in tutto il mondo non c'erano scuole pubbliche prima del XIX secolo. Furono create per venire incontro ai fabbisogni industriali. Quindi la gerarchia è fondata su due idee. Numero uno: che le discipline più utili per il lavoro sono in cima. Voi probabilmente siete stati benignamente allontanati da cose che vi piacevano da bambini a scuola, sulla base che non avreste mai trovato un lavoro facendo quello, no? Non fare musica, non diventerai un musicista; non fare arte, non sarai un artista. Avvisi benevoli – ma ora profondamente sbagliati. Il mondo intero è in subbuglio. E, punto secondo, è l'abilità   accademica che oggi domina la nostra idea d'intelligenza, perché le università   hanno creato il sistema a loro immagine. Se ci pensate, tutto il sistema della pubblica istruzione, in tutto il mondo, si concentra sull'ammissione all'università  . E la conseguenza è che tante persone di talento, persone brillanti, creative, credono di non esserlo. Perché la cosa per la quale erano bravi a scuola non le si dava valore, o era perfino stigmatizzata. E credo che non ci possiamo permettere di andare avanti così.

Qui il discorso: www.ted.com/talks/ken_robinson_says_scho..

Ho trovato un bel caso studio su come generare opendata territoriali. Segnalo questa tesi di master: masl.digspes.unipmn.it/files/tesi/2016/G.. che oltre ad avere una ottima introduzione riguardante i beni comuni e gli opendata riporta un "piano operativo" da seguire per creare opendata intesi come una nuova forma di bene comune per il cittadino.

La tesina riporta il caso del Comune di Chieri ma il percorso ivi esposto può essere replicato facilmente in tutti gli ambiti pubblici in cui si generano "beni comuni digitali". beniComuniDigitali

Definito un obiettivo da raggiungere, attuando un approccio mirato i passi da compiere possono essere nell'ordine:

Fase 1) individuazione dell’ambito tematico del progetto di rilascio dei dati

Fase 2) individuazione degli interlocutori

Fase 3) divulgazione della conoscenza in tema di open data sul territorio

Fase 4) predisposizione di atti formali di adesione al sistema open data

Fase 5) individuazione dei dati da produrre

Fase 6) predisposizione dei dati, verifica, aggiornamento, supervisione dei dataset

Fase 7) revisione del dataset e preparazione alla pubblicazione

Fase 8) pubblicazione dei dati

Il portale degli opendata europeo compie esattamente un anno, qui l'annuncio del compleanno: www.europeandataportal.eu/it/content/fir..

il portale attualmente conta ben 600mila dataset in 18 lingue. Sono stati postati anche 203 articolo&news e 124 "casi studio" tra cui la segnalazione dell'openFP7 FP7 hostato in questo sito (qui lo strumento open-FP7: www.fabiodisconzi.com/open-fp7/index.htm..)

Segnalo questo interessante video di un discorso tenuto ai famosi TEDx di Stefano Scozzese (questo era il TEDx di Verona del, suppongo, 2014).

Ci sono alcune interessanti osservazioni, soprattutto quando racconta l'aneddoto dell'anziano che chiede a ripetizione:

"Quanti anni hai e quanti soldi hai?"

Ecco il link su youtube: www.youtube.com/watch?v=ThrV0jMItZ4

Segnalo la pagina su Wikipedia dedicata agli opendata: it.wikipedia.org/wiki/Dati_aperti

mi sembra piuttosto completa e perfetta per dare una prima infarinatura sull'argomento. Il paragrafo iniziale è il seguente:

I dati aperti, comunemente chiamati con il termine inglese open data anche nel contesto italiano, sono dati liberamente accessibili a tutti le cui eventuali restrizioni sono l'obbligo di citare la fonte o di mantenere la banca dati sempre aperta.